新員工三級(jí)安全教育培訓(xùn)
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2023-11-16
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弘揚(yáng)偉大抗戰(zhàn)精神，向著中華民族偉大復(fù)興的光輝彼岸奮勇前進(jìn)※習(xí)近平一偉大的中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，是中國人民近代以來爭(zhēng)取獨(dú)立自由史冊(cè)上可歌可泣的一頁，是中華民族歷史發(fā)展進(jìn)程中飽經(jīng)滄桑的一章。偉大的中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，使中華民族的覺醒和團(tuán)結(jié)達(dá)到了前所未有的高度。正如毛澤東同志所指出的，這是“戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇觀，中華民族的壯舉，驚天動(dòng)地的偉業(yè)”。偉大的中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，開辟了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的東方主戰(zhàn)場(chǎng)，為挽救民族危亡、實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放，為爭(zhēng)取世界和平的偉大事業(yè)，作出了彪炳史冊(cè)的貢獻(xiàn)。（2014年7月7日在紀(jì)念全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)77周年儀式上的講話）二歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。中國人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的苦難有著刻骨銘心的記憶，對(duì)和平有著孜孜不倦的追求?？v觀世界歷史，依靠武力對(duì)外侵略擴(kuò)張最終都是要失敗的。這是歷史規(guī)律。中國將堅(jiān)定不移走和平發(fā)展道路，并且希望世界各國共同走和平發(fā)展道路，讓和平的陽光永遠(yuǎn)普...
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1947年3月下旬，毛澤東帶領(lǐng)中共中央機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北途中，中共中央書記處書記、中央縱隊(duì)司令員任弼時(shí)向他匯報(bào)了一位小姑娘劉胡蘭英勇就義的事跡，毛澤東問：“她是黨員嗎？”任弼時(shí)說：“是個(gè)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，才15歲。”毛澤東深受感動(dòng)，揮筆寫下了“生的偉大，死的光榮”8個(gè)大字。劉胡蘭出生在山西文水縣云周西村一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭，小小年紀(jì)，便對(duì)黑暗的舊社會(huì)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的不滿?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)山西人民開展救亡運(yùn)動(dòng)，文水縣也成立了抗日民主政府。從此，劉胡蘭開始逐步接觸革命道理，懂得了一個(gè)人怎樣才能活得有價(jià)值、死得有意義。她積極參加村里的抗日兒童團(tuán)，和小伙伴一起為八路軍站崗、放哨、送情報(bào)。有一次，八路軍包圍了敵軍一個(gè)團(tuán)，縣婦女部長(zhǎng)奉命組織民兵擔(dān)架隊(duì)支援前線。劉胡蘭和幾名婦女也要支前。部隊(duì)首長(zhǎng)勸她們：“前面正在打仗，很危險(xiǎn)?！眲⒑m果敢地回答：“戰(zhàn)士們都不怕，我們是女民兵，也不怕?！彼齻?cè)谇熬€表現(xiàn)得十分...
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為把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想不斷引向深入，幫助全軍官兵原原本本、全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平強(qiáng)軍思想，深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，強(qiáng)化維護(hù)核心、聽從指揮的政治自覺、思想自覺、行動(dòng)自覺，經(jīng)中央軍委批準(zhǔn)，軍委政治工作部組織編印《習(xí)近平論強(qiáng)軍興軍（四）》，日前正式出版發(fā)行。中央軍委近日發(fā)出通知，對(duì)全軍學(xué)習(xí)使用作出部署，要求各級(jí)精心組織安排，把學(xué)習(xí)《習(xí)近平論強(qiáng)軍興軍（四）》與學(xué)習(xí)《習(xí)近平論強(qiáng)軍興軍》、《習(xí)近平論強(qiáng)軍興軍（二）》、《習(xí)近平論強(qiáng)軍興軍（三）》、《習(xí)近平強(qiáng)軍思想學(xué)習(xí)綱要（2023年版）》等結(jié)合起來，持之以恒讀原著、學(xué)原文、悟原理，注重聯(lián)系新時(shí)代強(qiáng)軍事業(yè)取得的歷史性成就感悟真理力量和實(shí)踐力量，更好掌握蘊(yùn)含其中的道理學(xué)理哲理。黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)、干部理論輪訓(xùn)、部隊(duì)思想政治教育和院校政治理論教學(xué)，要把學(xué)習(xí)《習(xí)近平論強(qiáng)軍興軍（四）》作為重要內(nèi)容，列入學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)懂弄通做實(shí)上...
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近年來，國際社會(huì)對(duì)全球文明倡議的認(rèn)知逐步提升，不斷推動(dòng)其由理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。全球文明對(duì)話部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議、文明交流互鑒對(duì)話會(huì)、尼山世界文明論壇、“金磚國家文明對(duì)話”系列活動(dòng)吸引了全球各國政要、學(xué)者和智庫代表的廣泛關(guān)注，為各國提供交流對(duì)話的平臺(tái)，增進(jìn)相互了解、促進(jìn)共同進(jìn)步。經(jīng)中國倡導(dǎo)，聯(lián)合國將每年6月10日設(shè)立為“文明對(duì)話國際日”，不僅促進(jìn)世界文明交流互鑒，也為實(shí)現(xiàn)更具包容性的現(xiàn)代化奠定基礎(chǔ)，將和合共生的文明智慧轉(zhuǎn)化為全球治理方案。盡管全球文明交流內(nèi)容更加豐富，交往形式更加多樣，各主體各領(lǐng)域潛能得到不斷激發(fā)，但是這一倡議還存在國際關(guān)注度有待提升、傳播主體亟待豐富、國際認(rèn)同度差異顯著等挑戰(zhàn)，迫切需要拓寬國際傳播的思路和路徑。首先，全球文明倡議的國際關(guān)注度亟待提升。相比于“一帶一路”倡議，國際公眾對(duì)全球文明倡議的關(guān)注度還不高。“谷歌趨勢(shì)”分析顯示自2023年3月至今，國際公眾對(duì)全球文明倡議的搜索量較低。...